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一年级下册语文教学总结

宣布时间:2019-05-10 所属栏目:事情妄想
一年级下册语文教学总结(一)
  
  一、基本情形剖析
  
  本班现有学生40人, 本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,痛爱有加。但大部门家长忙于做生意,并没有太多的时间和精神督促孩子的学习,因此学生的基础相差较大。本学期我整个的教学历程中,捉住因材施教,只管从他们的现实出发,团结新课程的要求,始终捉住语文基础知识的教学,促进学生的个性生长和语文素质的提高。特对本学期的语文教学事情总结如下:
  
  二、主要效果和履历
  
  (一)实验新的教法,提高教学的实效性
  
  1、在识字写字教学中,考究要领,提高质量。
  
  在识字教学中,充实使用儿童已有的识字履历和熟识的语言因素,教给儿童识字要领,勉励儿童用自己喜欢的方式去识字,做到四个有机团结:一是只管联系详细的语言情形,把字的音、形、义有机团结起来,力争识用团结;二是充实运用多媒体手艺优势,给儿童创设生动生动的画面,并指导他们联系生涯现实和已有生涯履历,多视察,多想象,把识字和熟悉事物有机团结起来;三是学过的字力争在语言训练时重复运用,把识字和听说读写有机地团结起来;四是在识字历程中增强对已熟悉的字的温习、牢靠事情,防止回生,把新授与温习团结起来。
  
  2、在教学战略上,整体关顾,无邪处置赏罚。
  
  人教社新课本以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,以致语文园地中的阅读随笔、口语外交、实践运动,都是围绕本单元的专题合理部署的。
  
  3、在教学头脑上,要转变方式,实验自主、相助、探讨式学习。
  
  为了勉励儿童自我学习,自我发现,自我展示,又设有“展示平台”,勉励学生展示自我学习的效果。因此,我充实使用好课本自己创设的这一教学有用资源,松手让儿童自主识字,自主阅读,自主外交。让儿童在自主学习运动中自得自悟、自动加入、探讨发现,从小引发儿童学习的成就感。
  
  4.使用新旧知识联系法举行随机识字。
  
  在教学历程中,我经常使用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,接纳加加、减减、换换、编字谜的要领来指导学生随机识字。学生凭证差异的生字选用差异的识字要领。学生识记生字后,我会接纳差异的形式,让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读,或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是:妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆,我就把它们勾通起来是:“早晨,阳光照到丁丁家阳台上,妈妈给奶奶晒棉被。中午,妈妈要睡午觉,奶奶脱下棉鞋摆好,躺进被窝,奶奶惬意地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了;或者阻遏时间以生字卡片形式让学生认读……。
  
  (二)注重德育渗透,体现语文的情绪性
  
  我在教学中起劲贯彻了这一头脑。我在教学中,一方面要充实使用课本蕴藏的德育因素,适时、适度地举行德育渗透,到达“润物细无声”的效果。另一方面,充实挖掘课本中的情绪因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文团结”。
  
  (三)作育语文素养,体现语文的学科性
  
  要起劲体现语文的实践性和综合性,起劲开发语文课程资源,充实使用其时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的富厚多彩的语文综合性运动和语文实践运动,拓宽儿童的语文学习空间,增添儿童语文实践的时机;起劲刷新课堂教学,整体思量知识与能力、情绪与态度、历程与要领的综合,实验了启发式、讨论式教学;注重儿童语文缔造潜能的开发,促进儿童可一连性生长。
  
  (四)经常性地举行口语交流,提高学生的口语表达能力
  
  对于小学生来说,语言表达是一浩劫题,学生不光要学会说通俗话,还要能用通俗话叙述事情。这就需要在教学中重复地训练,学生在学完一年级后,对通俗话已有一定的基础,能认真地听别人说,而且听懂主要内容。在这个学期中,我重点作育学生用通俗话举行表达的能力。
  
  语文园地中设置的口语外交,是提高学生口语外交能力的主渠道。我在教学中首先做到认真备课,选好话题,使学生有话可说,接纳多种形式,配以科学的学法指导,可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可接纳“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上,通过提供典型规范,让学生视察、明确、模拟,既到达会“说”,又能够说好。训练的句式如:“有的……有的……尚有的……”、“先……再……最后……”等。同时如发现学生充满童趣的精彩语言,就实时给予一定,使学生的头脑更活跃,能自由、愉悦地加入口语外交。
  
  三、存在问题与不足
  
  1、学生们的作业,个体誊写质量太差,作业本掩护的不够好,个体同砚对字的笔顺、笔画掌握的欠好,错别字较量多,还没有养成认真誊写的好习惯。
  
  2、在教学历程中,对新课本明确、运用不够深刻。对课本内容掌握不够,教学要领不够无邪,没能充实提高学生学习的起劲性。
  
  3、个体学生学习语文的起劲性不高,还没有养成优异的课外阅读习惯。
  
  四、以后起劲的偏向
  
  1、引发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的先生”,我妄想通过与学生谈话,学习先进的教学手段,使用多媒体教具,充实提高学生学习的起劲性。
  
  2、充实使用现代化的教学手段,对课文的重点、难点举行教学,提高教学质量。多组织一些班级运动,如:朗读角逐、语言角逐、讲故事角逐等等,使那些头脑落伍,整体声誉感差的同砚受到启发教育,发现他们的闪光点,实时表彰勉励,增强他们的自信心和责任感。
  
  3、增强西席自身素质的作育与提高,一直更新头脑看法,以顺应新形式下教学生长的需要。
  
  4、重视优生的作育和差生的转化事情。
  
  一年级下册语文教学总结(二)
  
  这学期以来,我凭证学期初制订的教学妄想有条不紊地开展事情。团结教学中学生的现真相形,无邪地一直刷新教学方式,把履历点滴投入教学中,充实验展学生学习的主体作用。起劲贴切当前语的主要理念。
  
  一、 抓勤学生的学习习惯:
  
  虽然已是一年级下学期,但想让他们在40 分钟的课堂上认真地听讲,照旧有一定难题的。因此,作育学生优异的学习习惯是我教学事情最先的重点。刚开学的二个星期里,我接纳编童谣、口令等形式,将学生学习习惯的作育融入情趣之中,让学生在情趣之中逐步地养成优异的习惯。从坐直到站立,从写字到念书拿书,从保持准确的读写姿势到敬重学习用品,都需要先生不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的作育,我班学生都能养成优异的学习习惯。
  
  二、 认真备课
  
  一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和作育优异习惯的要害时间,而学生生动好动、自我控制能力较差,对大量死板的训练不感兴趣,容易发生厌倦心理,教学中若是掌握欠好,有可能使学生获得的知识显得很琐屑,不扎实。以是我总是想方想法向导学生轻松学习,让学生感受学习是一种快乐。我严酷凭证教学妄想上课,全心设计教学法式。课前都认真备课。
  
  三、重视学生的基础知识教学:
  
  (1 )让孩子快乐识字
  
  识字教学是一年级语文教学的重点。怎样让学生能把这看似死板的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,经常指导学生对已学汉字活学活用,通过学编童谣、“ 开火车” 、“ 让学生当小先生” 、“ 游戏” 等多种形式引发学生学习的兴趣。
  
  (2 )强调孩子用准确的写字姿势学写汉字
  
  写字教学是一年级语文教学事情的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得优劣妍媸,在很洪流平上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。以是,在平时的教学事情中,我特殊注重对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文先生,我更注重自己在课堂板书。其次,我充实使用课本中的写字教程,指导学生学会读帖、描红,临写. 既从手艺方面要修业生,又从习惯方面要修业生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势我都特殊注重。
  
  (3 )作育学生育成优异的念书习惯
  
  让一年级学生学会念书,喜欢念书,将为他们以后的学语文奠基牢靠基础。
  
  首先,调动学生念书的起劲性是最为主要的,在课堂上,我经常设立种种各样的念书角逐,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定水平上引发了学生念书的兴趣;
  
  其次,我注重在阅读教学的历程中,只管引发学生能打开想象的同党,读出自己的感受出来。
  
  第三,注重自己的树模性。由于一年级的学生模拟性较强,以是在教学生读课文之前,我都要特殊注重这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的树模。
  
  每小我私人都盼愿着别人用赞赏的眼光来看待自己,评价机制的建设和无邪运用,能充实调动学生的起劲性和学习热情,活化课堂,让学生的情绪获得认可,在评价中促进生长。
  
  四、与家长交流,获取家长的支持
  
  家庭教育对孩子的生长有很大的作用,为了学生更好地生长,我在做好本职事情同时,增强和家长的联系,探讨教育要领,起到了事半功倍的效果。
  
  经由一学期的起劲,我班的学生都有了较大的前进,增强了我的信心,信托下学期我们还能取得更大的前进。
  
  不外还应该说的是在取得效果的同时,也泛起了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部门学生由学习基础的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点难题了,因而班级里就有了两个极端的征象。虽然,以后我还会在教学中一直刷新,以顺应教育刷新的新浪潮。
  
  一年级下册语文教学总结(三)
  
  许多家长在指导孩子语文学习时,总感应很茫然。下面将一年级下学期语文教学的要求总结如下,希望对你们能有所资助。
  
  一、要作育学生的预习能力和习惯。
  
  一年级下学期是一个要害时期,从二年级最先,圈划生字,标自然段等预习作业不允许在教学新课时完成。以是本学期开学至今我在课堂上向导并指导孩子怎样预习,期中考试以后将让孩子自己预习新课。
  
  二、资助学生建设词的看法
  
  预习时可以要学生在每课田字格下写多写几个词语。训练找词语,知道怎样勾画词语。
  
  三、进一步增强对标点的熟悉。如冒号、省略号、引号。要能凭证标点划出响应的句子,例如课本第46页,漂亮的小路不见了,小白兔和鹿先生都说了些什么,将他们说的话画下来。
  
  四、进一步增强对自然段的熟悉。
  
  五、要强调单元的整体掌握。每个单元的学习都有一个主题。好比第一单元以多彩的春天为主题。家长们可以注重一下每个单元前面黄色框内里的文字。
  
  六、在课堂上先生要让学生充实的念书,朗读训练时要指导学生看标点、遇到标点要停留、要考究节奏、不拖沓。在家里孩子念书时家长们也要多注重指导!
  
  七、要充实使用课本资源、适当选择课外资料。
  
  (与课文内容相关的资料可以让孩子们去相识。好比,我们学习了第三课课文,我让孩子们相识了关于植树节的知识。)
  
  八、重视低年级的写话训练:不要求写长,而要把句子写通顺,写美!
  
  九、要有意识的指导学生积累语言文字。提倡多读多背,多积累!

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